问：如何用SPSS统计调查问卷？
- 答：用SPSS分析调查问卷主要分为四个过程，即：定义变量、录入数据、分析统计、保存结果。问卷调查推荐问卷星拥有620万优质样本库成员，16年专业调研技术团队，可为企业提供商业调研服务，赋能企业市场决策。
打开SPSS后，进入变量设置可以看到变量名、变量类型、变量值的宽度等等，这些都是对变量进行细化定义的。我们可以把问卷中的一个问题理解为一个变量，那么一个答案也就与一个变量取值相对应。录入数据大体分为四种：即读取SPSS格式的数据；读取ESCEL表格数据；读取文本数据；读取相对应的数据库。录入数据的方法很简单，打开SPSS数据录入的窗口直接进行录入即可。录入数据后，就是进行数据分析了，但要选择分析方法，也就是说用什么分析统计过程，来获得正确的分析结果。此时，就要具体结合我们调查问卷的具体情况而定。SPSS分析方法主要有两种，一是作图分析法，特点是分析简单直观易懂；二是数值分析法，特点选择性强，分析结果细致。SPSS分析软件可以把多个分析结果保存在同一个窗口中——结果输出窗口。但一般情况下，我们需要把分析结果复制到分析报告中，而不在窗口内进行保存，而是只保存数据，因为这样我们随时可以根据数据，采取不同的分析法进行重新分析，也就会随时有不同的结果。
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SPSS 中级统计实战教程。本课程讲师为高级数据分析师、大学副教授，具有丰富的授课经验。 通过软件操作加实战案例教学，对常用的科研统计分析方法进行讲解，手把手教授 SPSS 软件操作。 让学员不再为统计头疼，可独立解决临床科研常见的统计问题。
这门课你将收获
1. 掌握统计学核心基础理论；
2. SPSS 数据库的构建及数据管理；
3. 利用 SPSS 进行数据的描述性分析；
4. 掌握四大检验分析及结果解读：t 检验、方差分析、卡方检验以及非参数检验；
5. 掌握ROC 曲线的绘制和解读。
课程目录：
数据分析之美
为什么学习统计学及统计误用现状
统计学核心概念
计量资料统计描述
计数资料统计描述
统计学核心思想解读
...... - 答：spss统计调查问卷还是很不错的，你要把各个问题各个变量等数据输进去，输进去之后再通过各种操作得到你想要分析的内容了，如果你没用过spss，最好找个稍微学过一点统计学的人就知道了。
问：幼儿园展开哪些有关学前儿童统计与概率的教学活动？
- 答：以下是幼儿园可以开展的与学前儿童统计与概率相关的教学活动：
探索和比较不同物品的形状、大小、颜色等特征，并进行分类。
制作简单的图表，例如条形图、饼图等，用来表示数量或比例关系。
进行简单的调查，例如询问孩子们最喜欢的颜色、水果、动物等，然后用图表展示结果。
通过游戏或实验，体验概率概念，例如掷硬币、抽签等。
通过玩具或其他材料，让孩子们进行数数、配对、排列等活动，锻炼其数学思维能力。
阅读与统计和概率相关的绘本，如《三只小猪》、《大转盘》等，引导孩子们理解相关概念。
以上这些活动可以促进幼儿对于统计和概率的认识和兴趣，提高其数学素养，并同时培养他们的观察力和分析能力。
问：统计与概率教学中如何注意实施方法的现实性
- 答：“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选择的素材要贴近学生的实际生活，要是能让学生有能力感受的现实，不能离学生所处的环境太远。
1.让学生经历统计与概率思想产生和发展的全过程，老师需要鼓励学生进行独立思考。让他们自己制定指标并设计调查统计表，提倡在交流中解决问题，帮助他们提高学习的积极性和主动性。让学生在自己思考的过程中重点学习到统计与概率的基本思想和方法，使学生形成特有的统计思想观念。
2.让学生感受抽样的重要性，体会“用样本估计总体”的思想。并让学生认识到统计在实际生活和科学领域中的应用，并能解决一些简单的实际问题。在课程中要充分挖掘适合学生学习的材料，例如可以从报刊杂志、电视广播、计算机数据库等许多方面去寻找素材。
3.让学生积极主动地获取信息，并能读懂数据信息。在以信息和技术为基础的社会里，学会处理各种信息并运用数据进行推断的能力，已经成为每个人必备的基本素质。老师需要培养学生主动获取信息的意识，这是应用意识的具体体现。
4.让学生经历“猜测结果一进行实验一分析实验结果”的过程，并建立正确的概率直觉。学生在生活中的一些直觉经验是他们学习概率统计知识的基础，但这些直觉往往并不正确。在学习过程中，错误的直觉要在经验中消除，并逐渐建立起正确的概率直觉。这就必须要让学生亲自经历对随机现象的探索过程，并动手实验。从中收集实验数据，分析实验结果，并将所得结果与自己的猜测进行比较，才能真正树立起正确的概率直觉。
