教师在教学过程引导学生调查问卷
2024-06-10
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问:关于如何提高课堂效率的调查问卷
- 答:一、切实加强预习环节的教学
教师在教学中要求学生进行预习,可是这方面重视不够。教师在布置预习任务时任务不明确,没有分解学习任务,没有进行学习方法的指导,没有对学生的预习能力进行专门的培养。预习环节在学习中非常重要,要加强对预习环节的具体要求,做到预习环节的落实。
二、狠抓展示的精彩
每位学生都有强烈的表现欲望,颂宽每位学生在展示学习成果的过程中,都会进一步激发学生的学习积极性,增强学习的信心如握,都会进一步加深对知识的理解和掌握,都会有新的收获。所以每节课都要安排一定的时间让学生充分展示自己,提高他们的学习兴趣,培养他们渣樱庆合作交流的能力。
问:如何提高课堂提问的有效性调查问卷
- 答:提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的方式,通过提问,可以了解学生对知识的理解程度,诊断学生在学习中遇到的障碍,反馈教学效果,对学生进行个别指导。提问还有一个有效的功能,就是激发学生的学习兴趣,维持学生的注意力。但有些教师往往忽视课堂提问,因而影响教学质量。 一、课堂提问存在的问题 在调研中发现,课堂教学提问中还存在很多不尽人意的地方,这在不同程度上影响着教学的实际效果。这些问题主要表现在:①问题未经设计,不假思索,简单问答。教师过多地提出一些诸如"对不对?"、"是不是?"、"行不行?"等问题。每讲一两句便问"是不是"、"对不对",形同口头禅,发问不少,收效甚微。或是采用一问一答的形式,一条条地进行描述,以一系列练习的方式机械地回忆简单事实,问题的思维含量不高,低水平的认知问题较多,无法激起学生们的积极参与。②教师提出问题后,并不让学生来回答,而是自问自答。③提出问题后,没有等待时间或等待时间短,尤其等待学习水平低的学生回答问题的时间较短。④先点人名,后提问题。被喊名的学生站起来了。还不知道要回答什么,心中惶惶不安,其它学生则不集中注意思考所提问题。往往会造成一个惊慌,大家松驰的局面。⑤不自觉地局限于向前排和中间区域的学生提问,或只对成绩好的学生提问。⑥一个问题还未作出明确结论,又提出另一个问题。